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   熒光原位雜交分析系統(tǒng)雜交始于傳統(tǒng)的細(xì)胞遺傳學(xué)和DNA技術(shù)的結(jié)合，這種結(jié)合開創(chuàng)了一門新的學(xué)科 ——分子細(xì)胞遺傳學(xué)。

   其基礎(chǔ)是原理，以半抗原如生物素、間接標(biāo)記或以熒光素直接標(biāo)記的已知核酸分子為探針， 探針和靶序列雙鏈DNA變性后雜交，互補(bǔ)的異源單鏈DNA分子在適宜的溫度和離子強(qiáng)度下退火形成穩(wěn)定的 異源雙鏈DNA，通過(guò)熒光標(biāo)記的親和素或抗體將半抗原顯示出來(lái)，通過(guò)熒光顯微鏡觀察雜交信號(hào)，然后在FISH分析軟件中進(jìn)行定量分析。

   雜交分析系統(tǒng)具有快速靈敏、特異性好的特點(diǎn)，可同時(shí)分析分裂期和間期的多個(gè)細(xì)胞，并進(jìn)行定量；可以檢測(cè)隱匿或微小的染色體畸變以及復(fù)雜核型；還可以使用多種熒光標(biāo)記，顯示DNA片段及基因之 間的相對(duì)位置與方向，空間定位。熒光原位雜交分析系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)，生物學(xué)等科目的教學(xué)中是*的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將學(xué)生分組，每組使用一臺(tái)顯微鏡輪流觀測(cè)，教師穿梭于多組之間指導(dǎo)教學(xué)。

   雜交分析系統(tǒng)配套攝像機(jī)的顯微鏡工作站后，老師可以將一臺(tái)顯微鏡的觀測(cè)實(shí)時(shí)圖像投射到投影儀 上進(jìn)行教學(xué)，但以上兩種教學(xué)方法都不能將老師的教授過(guò)程與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果差 強(qiáng)人意。

   熒光原位雜交分析系統(tǒng)是近兩年來(lái)產(chǎn)生的一種非常先進(jìn)的教學(xué)手段，采用基于特殊協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)軟件 將一個(gè)教師端主機(jī)與多個(gè)學(xué)生端主機(jī)連接為一個(gè)靈活的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。教師端電腦可以針對(duì)每一個(gè)或者某一 個(gè)學(xué)生進(jìn)行控制、提問(wèn)、收發(fā)作業(yè)、傳輸文件等十多項(xiàng)操作，并可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手把手教學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。即可以使每個(gè)學(xué)生隨時(shí)獲得老師的協(xié)助，又能得到充分的動(dòng)手鍛煉。因此，顯微鏡互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)在教育領(lǐng)域獲得廣泛認(rèn)可。